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教學法期末考試卷 教學法考試題型篇一
（時間：40分鐘）
班級:＿＿＿
姓名：
成績：
一、單項選擇題（每題4分，共32分）1.幼兒園教育工作的出發點和歸宿是（）
a.教育內容
b.教育目標
c.教育手段
d.教育評價
2.社會要求與（）是制定幼兒園教育目標的主要依據。a.幼兒生理心理發展需要
b.教育機構
c.政府
d.父母
3.主體活動性原則要求幼兒園教育以活動為主，并以活動貫穿整個教育過程，這里的活動主要指（）
a.教師預設的活動
b.幼兒主動積極的活動 c.幼兒自身的實踐活動
d.幼兒自選的游戲活動 4.幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）a.同齡人
b.社區人員
c.家長
d.教養員 5.充分考慮幼兒之間的“智力類型”的差異體現了（）a.科學發展性原則
b.思想教育性原則 c.趣味直觀性原則
d.主體活動性原則 6.教師給幼兒講了小馬過河的故事，問幼兒：“在回家的路上有小水坑擋住了去路，你該怎么辦？”這體現了（）a.趣味直觀性原則
b.思想教育性原則 c.啟發探索性原則
d.藝術創造性原則 7.在《金色的房子》故事教學中，教師教育幼兒要團結友愛、互
1 相幫助，這體現的原則是。（）
a.科學性原則
b.發展性原則
c.直觀性原則
d.思想教育性原則
8.教師在確定了“認識青蛙”的活動目標后，又因為幼兒對蚯蚓更感興趣而做了調整，這種做法反映了（）a教師太隨意，不負責
b教育目標要及時調整 c要科學分解教育目標
d教育目標要涵蓋全面
二、判斷正誤：正確的畫，錯誤的畫（每題3分，共24分）1.幼兒園教育活動目標是選擇教育內容的依據。
（）2.由于幼兒園經濟條件差，所以創設環境時必須考慮經濟性原則。
（）
3.幼兒園環境是專為教師提供的。
（）4.科學發展性原則要求在教育活動中只強調活動結構科學合理。
（）
5.幼兒園墻飾的位置要高于幼兒伸手可觸的位置，只讓幼兒觀賞不讓幼兒參與操作。
（）6.幼兒活動以游戲為主導。
（）7.分科課程和綜合課程是對立的。
（）8.健康就是身體無疾病。
（）三.問答題(每小題8分,共16分)1.幼兒園教育活動的特點有哪些?
2 2.語言領域的目標是什么?
四、教學實踐題（28分）
初入園的孩子對陌生的幼兒園教師會缺乏心理安全感而產生適應困難，針對全班幼兒的需要，以此為出發點，張老師設計組織了“快樂的幼兒園”、“幼兒園像我家”之類的活動幫助兒童了解幼兒園教師、同伴和集體生活，產生親切感，從而減輕或消除焦慮。請寫出此設計流程：
教學法期末考試卷 教學法考試題型篇二
1、在音樂教學中，要把統一要求和______原則結合起來。 a.創造發展 b.啟發誘導 c.因材施教 d.寓教于樂
2、奧爾夫音樂教育所使用的樂器種類繁多，但大多數屬于______。 a.鍵器樂 b.打擊樂器 c.弦樂器 d.管樂器
3、______是一種集體的藝術形式，擁有廣泛的群眾基礎，是學校中最常見的課外音樂活動形式之一。
a.合奏 b.合唱 c.獨奏 d.獨唱
4、柯達伊是______的作曲家、音樂教育家。 a.德國 b.波蘭 c.匈牙利 d.捷克
5、課外音樂活動應以______為主，根據學校和學生的具體情況，因地制宜、因材施教。
a.集體活動
b.小組活動 c.個別活動
d.音樂社團 6、在奧爾夫音樂教育的手段中，最為重要的是______訓練。
a.節奏訓練 b、歌唱、語言節奏 c.視唱訓練 d.樂器合奏與即興創作 7、音樂教學法推行的課程改革是指在全面推進______的核心舉措。a、美育教育 b、素質教育 c、音樂教育 d、藝術教育
8、柯達伊教育體系采用的首調唱名體系包括的內容有：首調音名唱法、節奏讀法、字母譜、手勢和______。
a.固定視唱體系 b.首調唱名唱法 c.固定唱名唱法 d.固定音名唱法 9、學校音樂教育首先要牢固地建立在______基礎上，這是柯達伊教育思想的重要原則之一。
a.優秀的教學方法 b.好的師資 c.民間音樂 d.豐富的教材建設
10、______就是將音樂的學習與身體的運動結合起來，用身體的各種富有韻律的動作來表現音樂，以達到培養、提高學生的音樂感受和表現能力的目的。 a.“聲勢”活動 b.“元素性”音樂 c.律動教學d.課外音樂活動
11、奧爾夫的______的基本原則逐漸發展成為其音樂教育的核心觀念和奧爾夫體系的突出特點。
a.“體態律動”b.“元素性音樂”c.“才能教育”d.“聲勢”活動 12、_______歲的兒童對音樂審美態度處在“寫實階段”
a、9——13 b、4——7 c 7——9 d 8——10 13、______是適合所有學校的音樂教學方式。a、鋼琴教學b、歌唱教學c、器樂教學 d合唱教學
14、音樂教育的整體目標有三：即本體目標、社會目標和______ a、根本目標b、一般目標c、現實目標d、永久目標
15、______教育體系是通過“元素性音樂”教育誘發，開掘兒童音樂本能的。 a、柯達伊 b、鈴木鎮一 c、奧爾夫 d、達爾克羅茲
16、______是實現教育目的、體現理論聯系實際的教育原則、培養合格教師的重要環節。
a、教學目的 b、教學目標 c、教學成果 d、教育實習17、瑞士著名的音樂教育體系是______ a、鈴木音樂教育體系 b、達爾克羅茲音樂教育體系 c、奧爾夫音樂教育體系 d、卡巴列夫斯基音樂教育體系
18、人的注意力不能長久的保持固定，呈現周期性變化，心理學研究表明：______兒童有意的注意約為30分鐘。
a、7歲以上 b、9歲以上 c、12歲以上 d、14歲以上 19、“音樂的耳朵”是______的重要標志
a、審美修養 b、審美趣味 c、審美理想 d、審美知覺
20、1987年，國務院學位委員會將“教材教法研究”更名為______ a、學科教法論 b、學科教學法 c、學科教學論 d、學科教材論 21、古希臘的哲學家柏拉圖認為音樂對于美化心靈有______作用。a、不可磨滅 b、至關重要 c、潛移默化 d、獨一無二
22、過去的音樂教學大綱,在編寫的指導思想上,是以學科知識為中心,以體系化的學科知識的傳授為貫穿線。現在的音樂課程標準的著眼點，就在于______，這是一個明確而堅定的目標 a．重視音樂實踐、鼓勵音樂創造
b.提高音樂文化素養和審美能力 c.促進青少年學生素質的全面發展 d.強調德育和智育方面的價值目標
23、4．______是指主體對客體的一種特殊反映方式。 a．審美體驗 b.審美情趣 c.審美態度 d.審美領悟
24、教育家______把“一切事物都應該盡量地放到感官的面前”，作為教師的一則“金科玉律”。
a．夸美紐斯 b.蒙臺梭利 c.杜威 d.奧爾夫
25、組織教學最基本的出發點就是______，組織引導學生積極地參與音樂學習活動。
a．集中學生的注意力 b.集中學生的想象力 c.集中學生的創造力 d.集中學生的理解力
26、______是職業道德對教師處理師生關系的要求。 a．熱愛學生 誨人不倦
b.滿腔熱情 無限期望 c.克服困難 耐心教育 d.堅持不懈 因材施教 27、柯達伊認為，好的教學材料和優秀教學方法的實施首先在于_____ a．培訓好的師資 b.編寫教學材料 c.創造教學方法 d.積累民族音樂語言 28、鈴木鎮一所創立的______教學方法，在50年代取得了顯著成績。a．天才教育 b.能力教育 c.樂感教育 d.才能教育
29、______是指在一節課中有多種教學內容，完成多種教學任務的音樂課。 a．單一課 b.欣賞課 c.綜合課 d.器樂課
30簡述奧爾夫音樂教育體系的教學內容以及方法？
答：綜合性、即興性、親自參與、訴諸感性、回歸人本、適于開端。（適于孩子）、從本土文化出發多元文化教育、為全體學生的；從語言入手、節奏是基礎、運用肢體的、樂理知識的融入、音樂欣賞、音樂游戲。
31、簡述鈴木音樂教學法的主要特色？
答：1、鈴木音樂教學法又稱之為“母語教學法”（最為有效的一種）適用于一切音樂教育 2、每一個孩子都有音樂潛能，是要有適當成長條件啟發，都能學習音樂。3、音樂教育不是以培養音樂家為主，而是培養所有的兒童都能具有美好的心理和感受。從聽、模仿、反復、增強練習4、鼓勵與母親一同參加
32、簡述柯達伊音樂教學法的主要內容以及特點？
答：一是以民族音樂為基礎。柯達伊認為，簡練、淳樸、富有生活情趣的民間歌曲是引導孩子熱愛民族音樂、繼承民族傳統的必由之路。二是歌唱作為學校音樂教育的主要手段。柯達伊認為，兒童只有積極參與藝術實踐才可能獲得音樂的審美體驗。唱歌是普及音樂教育的切實可行又有實效的途徑。三是在音樂教學過程中，柯達伊倡導順應“兒童的自然發展法”，而不是簡單地按照學科知識結構的一般規律來進行教學。
33、音樂教育的目標
答：是指本體目標或者說是基本任務吧，即通過快樂音樂課的親身體驗，培養并不斷提高學生對音樂感受、理解、鑒賞、表現甚至創造與創新等能力，通過音樂審美與表現，塑造真善美的心靈，養成良好的人格與道德品質。最終，實現音樂教育的終極目標：培養高尚、完美的人。上述比較零散，現將基本目標
總結
如下：一是審美目標，通過音樂美育培養美的心靈；二是實踐目標，通過親身體驗與生命律動，感受表現音樂美；三是創新目標，通過人人生來俱有的創造潛能，創作或編創音樂小作品，將自身感受與音樂本體連為一體，實現審美與實踐基礎上的升華。審美目標為核心，實踐是手段，創新是突破。這些當與音樂教育的審美、實踐、創新等哲學觀念聯系起來歸納總結。34、達爾克羅茲
答：瑞士音樂家、教育家。1892年他任日內瓦音樂學院的音樂理論教授，大約在1900年左右他提出了一個新的學說。他認為；以往的音樂教育是非常音樂性的，也就是不符合音樂的本性。音樂本身離不開律動，而律動和人體本身的運動有密切的聯系，因此，單純地教音樂、學音樂而不結合身體的運動，至少是孤立的，不全面的。針對這一點，達爾克羅茲提出了"體態律動學"的教學法。今天他的方法不僅遠遠超出了音樂的范疇，廣泛地用于舞蹈、戲劇、繪畫、運動等方面的訓練，而且還推廣于音樂治療、殘疾與弱智兒童以及康復醫療等領域中，在五大洲都有專門的學校，培養該教學法的教師。
35、因材施教原則
答：所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發展。因材施教不但是我國古代教學經驗的結晶，還是現代教學必須堅持的一條重要原則，它具有非常豐富的現代價值。實行因材施教, 對培養適應時代需要的創新型人才，具有非常重要的現實意義。
36、綜合音樂感教學法綜合性三方面
答：音樂各表現要素的綜合、音樂實踐活動的綜合、教學內容的綜合37、音樂的共同性元素
即音樂的共同 性要素: 音高、時值、音強和音色。
38、1981年，奧爾夫在奧地利薩爾茲堡的莫扎特音樂及造型藝術大學成立了“奧爾夫學院”。（x）
39、奧爾夫音樂教育中，講求按時按章、具有條理式的展開學習，并且同時兼學其它。（x）
40、達爾克羅茲的音樂教學法中要求啟發他們進入產生的樂曲激情中，再把樂曲的感情化為具體的動作、節奏以及聲音。（√）
41、達爾克羅茲音樂教學法要求立足于聽音樂，加以鋼琴的即興伴奏，變換音樂形象開展游戲。（√）
42、鈴木音樂教學法又稱之為“行為教學法”，并且適用于一切器樂的學習。（x）
43、鈴木教學法的教學理念中主張并且鼓勵學生與母親一同進入音樂的學習。
（√）
44、鈴木音樂教學法開展的注意力養成訓練方式是以聽——反復——聽的模式展開的。（x）
45、卡巴列夫斯基音樂教學中主要是以：三個支柱、音樂吸引學生、利用音樂本身特色教育、專題形式展開。（√）
46、卡巴列夫斯基教學中情調音樂教學的首要任務是要對于理論知識的完全掌握再來感受音樂。（x）
47、學習音樂主要是讓學生在掌握一定音樂技巧的同時，來促使學生形成正確的音樂審美價值觀念。（√）
48、音樂的共同性要素： ______、__________、__________、__________.49、在綜合音樂感教學法中有關音樂實踐的總格活動，共有_________、__________、__________ 三種。
50、音樂教學法是以培養學生的為__________核心，以誘發__________為動力，以培養__________為前提，以發展學生的__________、__________以及__________為目的，在音樂教學過程中，根據特定音樂內容，師生共同進行的一系列活動的方式、方法的總稱。
51、傳統音樂教學法的特征：__________、__________、__________、__________。
52、奧爾夫音樂教學體系分為：__________、__________、__________等三方面。
48、音高、時值、音強、音色 49、表演、分析、創作
50、審美能力、興趣、創新意識、情感態度、價值觀、音樂能力
51、目的單邊、活動單向、過程單一、交流單純
52、噪音活動、動作活動、樂器演奏